(記者陳光蘊 新北報導)在新北市教育版圖上，竹林中學一直以「全人教育、健康幸福」的學習環境著稱。這所學校，不以升學主義為唯一衡量，而以「自信、善良、堅毅」為教育核心。而這樣的精神，在今年語文與科學兩大領域的全國競賽中，開出了最燦爛的成果。
語言的力量：從自信出發，以創意連結世界
語言，是通往世界的鑰匙。竹林中學深知，「學英語不是為了考試，而是為了理解世界、表達自己」。在連續三年的全國英語競賽中，竹林學子一次又一次登上榮耀舞台——從高三邱顗恩、鮑紹齊的作文優勝，到張庭瑀的演講冠軍、邱子珊的佳作，再到今年的楊子霈與侯蕙仁以優勝與佳作雙雙入榜——這一連串榮耀，不僅展現了語言能力，更映照出學校長年累積的教育底蘊。英語教師群在課堂上強調的不只是文法與字彙，更是「思辨與表達」的勇氣。正如竹林中學校訓所說：「以德為本，學以致用。」在這裡，學習是一場與世界對話的旅程，而非僅僅為了分數的競逐。正如《創新聞》長期關注的趨勢所言——未來人才的核心能力，在於「跨文化溝通與創造性表達」。竹林正以實際成果，為這個教育命題提供了鮮明答案。
高三曹群峰同學(右)於地球科學項目脫穎而出，成功晉級全國賽。指導老師為曹博凱老師(中)(圖/竹林中學提供)
科學的探究：從理性思考到創新實踐
若語言是理解世界的橋梁，那麼科學，就是探索世界的雙眼。在今年新北市「普通型高級中等學校數理及資訊學科能力競賽」中，竹林學子以實力證明：深度思考與團隊精神，才是競賽背後真正的勝利關鍵。包括高偉哲（生物）、鄭郁勳與梁詠盛（物理）、游智傑（化學）、王玨（資訊）、柳元評與陳柏堯（數學）等人皆獲佳作殊榮。其中，高三曹群峰更以地球科學第六名晉級全國賽，由曹博凱老師指導，象徵竹林在科學教育的長期耕耘，正逐步發酵。校長盧志雄談到：「竹林的孩子，在語言與科學領域都能勇敢發光，這不只是成績，更是學習熱情與堅持的展現。」這句話點出了竹林教育的核心哲學——「讓每一個孩子都找到屬於自己的亮點」。在這裡，老師不是單向授課者，而是陪伴者、啟發者、引路人。學生則在不斷挑戰與嘗試中，磨出自信與韌性。
竹林中學入選「新北市普通型高級中等學校數理及資訊學科能力競賽」複賽選手賽前與校長合影。(圖/竹林中學提供)
教育的底色：全人學習的生命風景
竹林中學推動的「全人教育」，不只是一句標語，而是一套具體實踐。從語言表達的創意舞台，到科學探究的挑戰場域，學生在多元課程、專題研究、社團活動中，逐步建構「知識與品格並重」的學習歷程。這種教育精神，讓人聯想到蘇格拉底的一句名言：「教育不是灌輸，而是點燃火焰。」竹林的老師們，正是在一次又一次指導與陪伴的過程中，點燃學生的求知火花。當孩子因研究而深夜仍討論不休，當英語演講練習一次次修正發音與節奏，那份「願意多走一步」的精神，就是全人教育最真實的證明。
未來的展望：從竹林出發，啟動無限可能
為讓更多學子親身感受竹林的學習氛圍，學校將於12月7日（星期日）舉辦「115學年度國中部多元入學卓越探索營」，以趣味挑戰與實境體驗設計活動，引導準國一學生探索興趣、發現潛能。竹林相信，每個孩子都擁有屬於自己的「學習節奏與天賦光譜」；教育的任務，不是比較誰跑得快，而是讓每個人找到能持續奔跑的方向。
楊子霈同學(左)榮獲114學年度全國高中英文作文比賽優勝，侯蕙仁同學(右)獲佳作。(圖/竹林中學提供)
教育的光，從不只是一瞬間的榮耀
從英語舞台的自信發聲，到科學殿堂的嚴謹思考，竹林中學的孩子正以行動證明：「全人教育」不是理想，而是一種可以被看見的成果。這所學校的成就，不只屬於競賽名單，更屬於那些在學習中找到熱情與自信的少年。他們的努力，是竹林教育願景最動人的註腳——以語言連結世界，以科學探索未來，讓學習的光，照亮每個孩子的可能。
