(記者李靜音/高雄報導) 中華藝校附設雙語小學課程以「部定、美語、藝術與人文」三合一為主軸，推動CS(Computer Science)- Robots，並搭配EMI全英文授課方式推動「循跡軌道車」，課程推動採以PBL（Project-Based Learning）課程模式，以學生為學習主體，讓學生透過小組專題導向學習的過程中，讓理解及探索問題的學習上充滿各種可能性，在動手中學習、在合作中成長，培養邏輯思維與解決問題的能力，為未來的科技挑戰做好萬全準備。
親師生合作參與，學生聆聽循跡車的原理及競賽的規則，讓課程充滿和諧關係。(圖/中華藝校提供)
國小部主任顧文華表示，此次課程以智慧循跡車為核心，結合自造者（Maker）精神，融入跨領域學習模式，學生們必須親自設計、拼接出一條可讓小車順利行駛的創意軌道。從觀察不同形狀與長度的軌道模組，到實際動手組裝、調整與修正，整個過程不僅激發孩子的創造力，也鍛鍊其冷靜思考與團隊溝通的能力。孩子們在課堂上熱情高漲，面對挑戰勇於嘗試，透過一次次的失敗與修正，累積出豐富的經驗與成就感，展現出愛迪生般「從錯誤中汲取知識」的精神。
在操作過程中發現錯誤，培養解決問題的能力，師生一起動腦，鼓勵學生進行問題解決和探索。(圖/中華藝校提供)
3A紀佳宸與蔡謹妍同學分享，雖然過程中有很多次的失敗，後來冷靜分析圖形規律與團隊分工合作，慢慢瞭解起點的圖形與排列順序會影響結論，因此最終完成挑戰。老師以全英文授課，過程同時喚醒他們上一次機器人相撲課程的概念，再次回顧學習到Robots專業英文及功能，真的是一堂很有成就感的課程。
校長盧昰余表示，華藝附小秉持「以學生為學習主體」的教學理念，透過部定課程、美語教學及藝術與人文三大領域的融合，致力於翻轉孩子的學習方式與思維，因此安排這堂「AI循跡軌道車」課程，以各種現象或發生的狀況來作為學習的起點和核心，鼓勵學生進行問題解決和探索。這堂課不僅是讓學生不只是完成了一個軌道作品，更在過程中學會了溝通、思考與協調，以及展現出高度的學習韌性與合作精神。
